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导

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经典(典)的圆领，落落大(大)方(方)，又能(能)够(夠)很好(好)地修饰颈(頸)部线条，腰间配有(有)同色系12月(月)6日没有停(停)服的(的)游戏有那(那)些的(的)腰带，系(系)上(上)一个漂亮的蝴蝶(蝶)结，不但突显了你纤细的(的)腰肢，也(也)让你多了一(一)份俏皮(皮)可(可)爱感(感)~想不(不)美第(第)一位老师即(即)传(傳)统(統)意义(義)上的“teacher”；第(第)二位(位)老师是(是)我(我)们的学(學)生，学校(校)转型(型)之后(後)，同(同)伴就(就)是(是)老师；而(而)第三位(位)老师就是(是)空(空)间(間)。空(空)间(間)成为第三位(位)老(老)师之后，难(難)度最大(大)的是(是)需要改变(變)我(我)们(們)的思维方式(式)。空间成(成)为老(老)师，改(改)变思维方(方)式是关(關)键 思(思)维方式(式)一(一) 学校(校)空间(間)究竟是硬件(件)还是(是)软件当我(我)们(們)重新反(反)思学校(校)与学(學)习空(空)间时(時)，第一个要改(改)变(變)的思维方(方)式就是(是)空间究竟是硬件还是软件？在教为中(中)心(心)的(的)学校，追求工业时(時)代(代)的效率(率)，学校的空间就是一个个(個)车(車)间(間)，让生产的“产(産)品”具(具)有统(統)一的(的)规格(格)、规模(模)、标准和质量，因此，学校的(的)空(空)间一(一)定是硬件。都

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编辑 李先芳(lǐ xiān fāng)