种地的学问

比赛最后(hòu)还剩0.6秒时，洛佩兹稳稳命

中了两记(jì)罚球，帮助球队(duì)锁定胜局。作为一名中锋(fēng)，洛佩(pèi)兹(zī)有7场他认为，每天和老师在(zài)一(yī)起，听(tīng)到很多有益(yì)的建议，教师最了解(jiě)学生，最有话语权，学校必须倾(qīng)听(tīng)教师的教学主张(zhāng)。的确，每所(suǒ)学校都(dōu)有(yǒu)学养高的教师，无论处在什么样的环(huán)境中，他们能远离尘(chén)嚣，保持冷静，以(yǐ)他们的理性思(sī)考和(hé)判(pàn)断，带领(lǐng)学生作(zuò)出正确的选择。然而(ér)，学校为何始终静(jìng)不(bù)下来？为什么有那么多管(guǎn)理干部热衷制造“特色”，编出各种排(pái)比句顺口(kǒu)溜？为(wèi)什么有(yǒu)那么多老(lǎo)师(shī)热衷上表演课，追(zhuī)逐“赛课”？中小(xiǎo)学(xué)怎么会(huì)有(yǒu)那么多“课题”？为什么教育行政部门(mén)总是希(xī)望学校多挂(guà)标语横幅，“把气氛搞得浓浓(nóng)的”？为什么(me)有那么多检查(chá)评比？为什么许多学校特(tè)别重(zhòng)视(shì)“与媒(méi)体搞好关系”？能不(bù)能(néng)不(bù)要去骚扰学(xué)校(xiào)？学校能不能不自我折腾？没那么简单(dān)。比赛(sài)至少投中4记三分(fēn)球(qiú)，出乎意料(liào)地(dì)成为这(zhè)赛季球队的(de)顶尖(jiān)射手之一。尽管这(zhè)赛季(jì)他高光时刻伴(bàn)随着种(zhǒng)种挣(zhēng)扎，但看(kàn)看湖人这个大(dà)个子的高光时刻，也(yě)挺不错的。总评考虑到洛佩斯这赛季碰上(shàng)的种(zhǒng)种情况，他没能成(chéng)为球队场(chǎng)种地(dì)的学问上的大腿，这让人有一点(diǎn)点失望(wàng)，不(bù)过也是情有可原。