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原標題：小雁塔下 祈福迎祥身穿漢服的女孩放紙船 記者 尚洪濤 攝本報訊

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在教育(育)水平严重失(失)衡(衡)的今天，因为(爲)有(有)些我哥很生(生)气，责问(問)侄儿：为(爲)什么要欺负一个(個)小女孩？侄儿说 ：“她(她)老是欺负(負)班里(裏)男孩，我看(看)不(不)过去(去)了(了)。”我(我)哥从学校回来说(說) ：“那女孩长(長)的漂亮，其(其)他男(男)孩分明是(是)让着她。我(我)担(擔)心这小子(子)以后(後)找不到媳妇(婦)啊！ 。家(家)长(長)觉得自己能力不足(足)，把(把)孩子的学习成绩寄托于老(老)师和学校(校)，希望孩子能在老师(師)和学校的(的)关爱(愛)下健康(康)成长(長)，尽量满足(足)老(老)师和学(學)校的(的)一切要求。然(然)而老师们却认为孩(孩)子(子)的教(教)育(育)应(應)该由(由)家长负责，他们(們)关心的已经不是学(學)生(生)是否能身